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Apostila SEDUC-RS 2013 - Professor de Português
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Apostila SEDUC-RS 2013 - Professor de Português

Código: ANSEDUCRS-04
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(376 PÁGINAS)

 

CONHECIMENTOS DA HABILITAÇÃO

LÍNGUA PORTUGUESA
Interpretação e compreensão global de texto.
Tipologia do texto:informativo, narrativo, descritivo, literário, argumentativo.
Vocabulário: sentido e substituição de palavras e de expressões no texto.
Sinônimos, antônimos, polissemia.
Homônimos e Parônimos.
Estruturação do texto e dos parágrafos.
Recursos de coesão e coerência textual.
Informações literais e inferências.
Significação contextual de palavras e expressões: denotação e conotação.
Figuras de linguagem.
Ortografia: Sistema oficial vigente.
Relações entre fonemas e grafias, acentuação gráfica.
Tonicidade.
Formação de palavras: prefixos e sufixos.
Morfologia: Estrutura e formação de palavras.
Classes de palavras e seu emprego.
Flexão nominal de gênero e número.
Flexão verbal: verbos regulares e irregulares.
Vozes verbais.
Emprego de modos e tempos verbais. 113
Emprego dos pronomes pessoais e das formas de tratamento. 115
Emprego do Pronome Relativo. 115
Emprego das conjunções e das preposições.
Colocação pronominal.
Sintaxe: Funções sintáticas de termos e orações.
Processos de coordenação e de subordinação.
Construção do período.
Nexos semânticos e sintáticos.
Equivalência e transformação de estruturas.
Concordância nominal e verbal.

Didatismo e Conhecimento

Regência nominal e verbal.
Emprego da crase.
Emprego dos sinais de pontuação.

LITERATURA BRASILEIRA
Compreensão dos textos e dos autores literários propostos: Qorpo-Santo, Mário Quintana e Érico Veríssimo.
Análise e crítica da literatura proposta;
Conceitos de literatura;
Teorias e gêneros literários;
Escolas literárias;
Figuras de linguagem;.
Linguagem literária e não literária;
Intertextualidade;
Interpretação e compreensão global de texto, tipologia do texto(informativo, narrativo, descritivo, literário e argumentativo).

Bibliografia:
Acordo Ortográfico promulgado pelo Decreto n.º 583, de 29/09/2008 (sobretudo as mudanças nas regras de acentuação e no uso do hífen).
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 48. ed. rev. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.
CINTRA, Lindley; CUNHA, Celso. Nova gramática do português contemporâneo. 3. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2007.
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo dicionário Aurélio da língua portuguesa. 8. ed. Curitiba: Positivo, 2011.
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 16. ed. São Paulo: Ática, 2003.
GARCIA, Othon M. Comunicação em Prosa Moderna. Rio de Janeiro,FGV. 2010.
GERALDI, João Wanderley. O Texto na Sala de Aula. São Paulo,:Ática.2006.
GUEDES, Paulo. Manual de Redação..Porto Alegre,:UFRGS,.2003
KOCH, Ingedore G. Villaça. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo:Contexto, 2008.
LUFT, Celso Pedro. Dicionário Prático de Regência Nominal. São Paulo,:Ática, 1999.
____. Dicionário Prático de Regência Verbal. São Paulo,:Ática, 1999.
KLEIMAN, A. MORAES, S. Leitura e Interdisciplinaridade: tecendo redes nos projetos da escola. 1996. Campinas:
Mercado de letras.
GONZAGA, Sergius. Curso de Literatura Brasileira.2012. Editora Leitura XXI. 5ª Edição. Porto Alegre/RS QORPO-SANTO. Um Credor na Fazenda Nacional. Porto Alegre: 1866. Disponível em QUINTANA, Mário. Água.
Porto Alegre, Artes e Ofícios, 2011.
VERÍSSIMO, Érico. Incidente em Antares. São Paulo Companhia das Letras, 2006.

ÁREA DE CONHECIMENTO

1 – LINGUAGENS e suas Tecnologias
- Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura / SEF. Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino Fundamental Documento Introdutório, 1996.
Linguagens, códigos e suas tecnologias / Secretaria de Educação Básica. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. 239 p. (Orientações curriculares para o ensino médio ; volume 1).
ALARCÃO, I. et alii. Escola reflexiva e nova racionalidade. Porto Alegre, Artmed, 2001.
CARRETERO, M. Construtivismo e educação. Porto Alegre, Artmed, 1997.
KLEIMAN, A. MORAES, S. Leitura e Interdisciplinaridade: tecendo redes nos projetos da escola. 1996. Campinas:
Mercado de letras.

Didatismo e Conhecimento

MORAES, R. & LIMA, V.M. R. (orgs.) Pesquisando em sala de aula – tendências para a educação em novos tempos.
Porto Alegre, Edipucrs, 2004.
MOREIRA, A.F. & SILVA, T.T. (orgs.) Currículo, cultura e sociedade. São Paulo, Ed. Cortez, 1995.
SACRISTÁN, J.G. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre, Artmed, 2000.
SACRISTÁN J.GIMENO, Compreender e Transformar o Ensino, 4ª Ed. Artmed, Porto Alegre, 2000.
SANTOS, Milton. Técnica, espaço, tempo: globalização e meio técnico-científico informacional. São Paulo: Hucitec, 1997.
VASCONCELLOS, Celso S. Vasconcellos. Planejamento - Avaliação da aprendizagem: Práxis de mudança - Por uma práxis transformadora, São Paulo: Libertad, 2003.
VYGOTSKY, L.S. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
VYGOSTSKY, L. S. Construção Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
WEISZ,Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo, Ática 2000.
ZABALA, Antoni, Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo - Uma proposta para o currículo escolar, Artmed 2002.
ZABALA, A. A prática educativa- como ensinar. Porto Alegre, Artmed, 1998.


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